Mathematik — in der Schule 4, Schüler und Lehrer, aus der Reihe Mathematik in der Schule, erschienen im Volk und Wissen Volkseigener Verlag Berlin, 1987.

Zustand: Sehr gut. Ecken und Kanten leicht berieben Einband leicht nachgedunkelt.

Anmerkung: Monatlich einmal erscheinendes Einzelheft.

Angaben aus dem Buch: 80 Seiten · ISBN 0465-3750 · EVP 1,30 M · Lizenz 1369, Presseamt beim Vorsitzenden des Ministerrates der Deutschen Demokratischen Republik

Mathematik — in der Schule, aus der Reihe Mathematik in der Schule, erschienen im Volk und Wissen Volkseigener Verlag Berlin, 1987.

Zustand: Sehr gut. Kaum Gebrauchsspuren.

Besonderheiten: Auslieferungstermin: 12. Mai 1987

Angaben aus dem Buch: 80 Seiten · EVP 1,30 M · Lizenz 1369, Presseamt beim Vorsitzenden des Ministerrates der Deutschen Demokratischen Republik

Das Werk untersucht die Verlaufsqualitäten geistiger Tätigkeit im Kontext der DDR-Pädagogischen Psychologie. Es analysiert psychische Prozesse, Regulationskomponenten und deren Entwicklung zu stabilen Persönlichkeitsmerkmalen durch Integration und Differenzierung in Tätigkeitsbereichen. Fokussiert auf selbstständiges, zielorientiertes Handeln und pädagogische Vermittlung von Wissen, Werten und Normen.

Autor

Herausgegeben von Joachim Lompscher, einer zentralen Figur der DDR-Pädagogik. Die genannten Autoren Walter Hasdorf, Helmut Wolters, Irmtraud Zimmer und Egon Köster trugen wahrscheinlich bei; primär assoziiert mit Lompscher. Verlag: Volk und Wissen Volkseigener Verlag, Berlin, 1976.

Kontext

Repräsentiert die offizielle DDR-Lernpsychologie: Persönlichkeitsentwicklung als pädagogisch gesteuerter Prozess mit ideologischer Prägung. Betont habitualisierte psychische Inhalte (Kenntnisse, Fähigkeiten, Emotionen) für gesellschaftlich orientiertes Lernen. Wichtiges Dokument der sozialistischen Bildungstheorie.

Inhalt

Das Werk ‚Unterrichtshilfen Mathematik Klasse 10 bietet didaktische Materialien und Unterrichtsmaterialien für den Mathematikunterricht in der gymnasialen Oberstufe der DDR. Es umfasst Übungen, Erklärungen und Hilfsmittel für Lehrer und Schüler, typisch für den standardisierten Schulunterricht in der Volkseigener Verlag-Tradition.

Autor

Dieter Geupel, Alfred Hilbert, Siegfried Schneider, Sieglinde Schneider. Die angegebenen weiteren Autoren wie Werner Jungk, Karl Lemnitzer u.a. deuten auf eine erweiterte oder verwandte Edition hin, die im Kontext DDR-Lehrwerke für Mathematik üblich war.

Kontext

Als Produkt des Volk und Wissen Volkseigener Verlag Berlin entstammt es der staatlich kontrollierten Bildungsliteratur der DDR, die den zentralen Lehrplan umsetzte.

Inhalt:

~ Stoffgebiet 1: Winkelfunktionen

~ Stoffgebiet 2: Anwendung von Winkelfunktionen in Planimetrie und Stereometrie

~ Stoffgebiet 3: Arbeiten mit Variablen, Gleichungen und Funktionen (Wiederholung, Systematisierung und Ergänzung)

~ Stoffgebiet 4: Lösen komplexer Aufgaben; spezielle Prüfungsvorbereitung

Inhalt

Unterrichtshilfen Mathematik Klasse 9 ist ein praxisorientiertes Hilfsmaterial für Lehrer der 9. Klasse in der DDR. Es enthält methodische Anleitungen, Übungsaufgaben und Ergänzungen zum Mathematikunterricht, entwickelt im Kontext des polytechnischen Bildungssystems.

Autor

Hans Bock als Leitautor eines Autorenkollektivs. Bock war an der Erstellung didaktischer Materialien für den Mathematikunterricht beteiligt, typisch für DDR-Pädagogen des Verlags Volk und Wissen.

Kontext

Veröffentlicht vom Volk und Wissen Volkseigener Verlag Berlin, einem zentralen DDR-Verlag für Schulbücher und Lehrmittel. Das Werk passt in die Reihe standardisierter Unterrichtshilfen der 1980er Jahre, z. B. ergänzend zu Lehrwerken wie ‚Mathematik plus 9‘ (1987), und spiegelt den ideologisch geprägten Bildungsauftrag wider[4][6].

Inhalt:

~ Stoffgebiet 1; Arbeiten mit Variablen

~ Stoffgebiet 2: Ungleichungen und Gleichungssysteme

~ Stoffgebiet 3: Quadratische Funktionen; quadratische Gleichungen; Potenzfunktionen

~ Stoffgebiet 4: Körperdarstellung und Körperberechnung

Inhalt

Unterrichtshilfen ist eine Sammlung didaktischer Materialien für den Mathematikunterricht in der DDR, mit Fokus auf Geometrie-Themen wie Kongruenz und Ähnlichkeit. Sie bietet praktische Anleitungen und Methoden für Lehrer der Sekundarstufe, basierend auf DDR-Lehrplänen der 1960er/70er Jahre.

Autor

Mehrere Experten der DDR-Mathematikdidaktik: Manfred Dennert und Günter Lorenz (bekannt für Arbeiten zu Geometrie-Didaktik, z.B. 1984-Publikation), ergänzt durch Brigitte Frank, Günter Pietzsch, Manfred Rehm, Helmut Seibt, Wolfgang Schulz, Edellinde Siury und Werner Stoye. Kollektivarbeit typisch für DDR-Pädagogik.

Kontext

Veröffentlicht vom Volk und Wissen Volkseigener Verlag Berlin, einem zentralen DDR-Schulbuchverlag. Passt in den ideologisch geprägten Bildungskontext der DDR, wo Mathematikdidaktik reformpädagogische Elemente mit marxistisch-leninistischen Prinzipien verband. Heute wertvoll für Geschichtsforschung zur DDR-Bildung.[2][6]

Inhalt:

~ Stoffgebiet 1. Arbeiten mit Variablen

~ Stoffgebiet 2: Ähnlichkeit

~ Stoffgebiet 3: Lineare Funktionen

~ Stoffgebiet 4: Stereometrie

Inhalt

Die ‚Unterrichtshilfen‘ sind ein praxisorientiertes Gemeinschaftswerk für Mathematiklehrer in der DDR. Sie enthalten detaillierte Stoffverteilungsvorschläge, Lernziele, methodische Hinweise, Kontrollaufgaben und ausführliche Anleitungen zu Unterrichtseinheiten. Der apodiktische Stil betont einen vorgegebenen Weg ohne alternative Diskussionen oder Literaturverweise, typisch für DDR-Methodik nach 1970.

Autor

Mehrere DDR-Methodiker: Horst Bruchhold (u.a. Raumvorstellungsvermögen), Günter Fanghänel, Lothar Flade, Manfred Gimpel, Elke Goldberg, Hartmut Knopf, Henry-Joachim Kühn, Hella Reichenbach, Winfried Schietrumpf, Jürgen Vortheil, Werner Walsch. Als Kollektiv schufen sie zentrale Lehrmaterialien für den Mathematikunterricht.

Kontext

Veröffentlicht vom Volk und Wissen Volkseigener Verlag, zentralem DDR-Verlag für Schulmaterialien. Entstanden im Rahmen zentraler Koordination (z.B. 1975 ‚Methodik des Mathematikunterrichts‘), dienten sie der Umsetzung staatlicher Lehrpläne mit Fokus auf sozialistische Erziehung und standardisierten Unterricht.